Hodnotenie predmetu ekonomické cvičenia rešpektuje platnú legislatívu. Je založené na hodnotiacom štandarde ako súbore kritérií, organizačných a metodických postupov na overovanie vzdelávacích štandardov (výkonový a obsahový štandard). Hodnotiaci štandard zisťuje, či žiak predpísaný výkonový a obsahový štandard zvládol. Hodnotiaci štandard zahŕňa:

 

1. organizačné a metodické pokyny

V predmete ekonomické cvičenia sa hodnotí:

• kvalita a rozsah získaných zručností vykonávať požadované intelektuálne a motorické činnosti
• schopnosť uplatňovať osvojené poznatky a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh
• kvalita myslenia, predovšetkým logickosť, samostatnosť
• aktivita, samostatnosť, iniciatíva a schopnosť spolupracovať pri riešení úloh
• kvalita výsledkov činnosti
• vzťah k práci a k praktickým činnostiam,
• osvojenie praktických zručností a návykov, zvládnutie účelných spôsobov práce,
• využitie získaných teoretických vedomostí v praktických činnostiach,
• organizácia vlastnej práce a pracoviska, udržiavanie poriadku na pracovisku,
• dodržiavanie predpisov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, ochrane pred požiarom
• dodržiavanie stanovených termínov,

2. spôsoby a postupy hodnotenia v predmete ekonomické cvičenia sú nasledovné:

• ústne (môže byť individuálne, skupinové, frontálne) – ústne odpovede
• písomné (môže byť priebežné, súhrnné, záverečné) - písomné odpovede, testy
• praktické (môže byť individuálne, skupinové) – úlohy, cvičenia

3. kritériá hodnotenia

Výchovno-vzdelávacie výsledky v predmete ekonomické cvičenia sa klasifikujú podľa kritérií:

stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 90 %. Žiak samostatne, pohotovo a tvorivo uplatňuje osvojené teoretické vedomosti a zručnosti pri riešení praktických úloh. Výsledky jeho činnosti sú presné, správne a kvalitné, iba s menšími nedostatkami.

stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 75 %. Žiak samostatne alebo s menšími podnetmi učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení praktických úloh. Kvalita výsledkov činnosti je spravidla bez podstatných nedostatkov.

stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 60 %. Žiak osvojené vedomosti a zručnosti aplikuje pri riešení praktických úloh s chybami. V kvalite výsledkov jeho činnosti sú častejšie nedostatky. Prekážky v práci prekonáva s častou pomocou učiteľa

stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 35 %. Žiak pracuje bez záujmu a vzťahu k práci, k praktickým činnostiam a k pracovnému kolektívu. Získané teoretické poznatky vie pri praktickej činnosti využiť len za sústavnej pomoci učiteľa. V praktických činnostiach, zručnostiach a návykoch sa dopúšťa väčších chýb

stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu neovláda ani na 35 %. Nevie ani s pomocou učiteľa uplatniť získané teoretické poznatky pri praktickej činnosti. V praktických činnostiach, zručnostiach a návykoch má neakceptovateľné nedostatky. Pracovný postup nezvládne ani s pomocou učiteľa. Výsledky jeho práce sú nedokončené, neúplné, nepresné, nedosahujú ani dolnú hranicu predpísaných ukazovateľov