Hodnotenie predmetu účtovníctvo je založené na hodnotiacom štandarde ako súbore kritérií, organizačných a metodických postupov na overovanie vzdelávacích štandardov (výkonový a obsahový štandard). Hodnotiaci štandard zisťuje, či žiak predpísaný výkonový a obsahový štandard zvládol.

 

Hodnotiaci štandard zahŕňa:

a) organizačné a metodické pokyny

Systém hodnotenia žiakov vychádza z aktuálne platnej legislatívy,  ktorou sa upravuje postup hodnotenia a klasifikácie žiakov stredných škôl. V predmete účtovníctvo sa hodnotí:

• kvalita a rozsah získaných zručností vykonávať požadované intelektuálne a motorické činnosti,
• schopnosť uplatňovať osvojené poznatky a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh,
• kvalita myslenia, predovšetkým logickosť, samostatnosť,
• aktivita, iniciatíva a schopnosť spolupracovať pri riešení úloh,
• kvalita výsledkov činnosti,
• presnosť, výstižnosť a odborná jazyková správnosť prejavu.

b) spôsoby a postupy hodnotenia v predmete účtovníctvo sú nasledovné:

• ústne (môže byť individuálne, skupinové, frontálne) – ústne odpovede,
• písomné (môže byť priebežné, súhrnné, záverečné) - písomné odpovede, testy, školské práce,
• praktické (môže byť individuálne, skupinové) – úlohy, cvičenia.

c) kritériá hodnotenia

Výchovno-vzdelávacie výsledky v predmete účtovníctvo sa klasifikujú podľa nasledovných kritérií:

stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 90 %. Žiak samostatne, pohotovo a tvorivo uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh. Výsledky jeho činnosti sú presné, správne a kvalitné, iba s menšími nedostatkami.

stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 75 %. Žiak samostatne alebo s menšími podnetmi učiteľa uplatňuje osvojené vedomosti a zručnosti pri riešení teoretických a praktických úloh. Kvalita výsledkov činnosti je spravidla bez podstatných nedostatkov.

stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 60 %. Žiak osvojené vedomosti a zručnosti aplikuje pri riešení teoretických a praktických úloh s chybami. V kvalite výsledkov jeho činnosti sú častejšie nedostatky.

stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 35 %.Žiak pri riešení teoretických a praktických úloh pracuje s väčšími nedostatkami. Závažné nedostatky a chyby vie žiak za pomoci učiteľa opraviť.

stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu neovláda ani na 35 %. Žiak neprejavuje samostatnosť v myslení, vyskytujú sa u neho časté logické nedostatky. Závažné chyby nevie opraviť ani s pomocou učiteľa.