Odborná prax
Aplikovaná informatika
Výučba je orientovaná do 1. - 3. ročníka štúdia.
Cieľom vyučovania aplikovanej informatiky je sprístupniť základné pojmy a naučiť žiakov pracovať s bežným základným a aplikačným programovým vybavením, tak aby sa počítač stal pre žiaka bežným pracovným nástrojom, ktorý mu bude pomáhať pri riešení úloh, súvisiacich so štúdiom na obchodnej akadémii a aj s budúcou praxou.
Aplikovaná informatika je previazaná so všeobecnovzdelávacími predmetmi, ako sú vyučovacie jazyky či odborné predmety (podniková ekonomika, účtovníctvo, odborná prax).
Táto oblasť rozvíja a skvalitňuje najmä jednu z kľúčových kompetencií – digitálna kompetencia. Obsahom je nielen teoretické poznávanie aplikačného softvéru a jeho precvičovanie, upevňovanie, prehlbovanie a systematizáciu získaných poznatkov, ale aj praktické riešenie úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky viacerých častí učiva v rámci medzi predmetových vzťahov.
Charakteristika učiva
Vo vyučovacom bloku aplikovaná informatika sa naučia žiaci používať základné pojmy informatiky a postupy práce s modernými verziami bežných kancelárskych programov: Word, Excel, Power Point, Access. Žiaci sa tiež učia pracovať s Google účtom a balíkom jeho aplikácií, používať v praxi Google formuláre, aktívne využívať zdieľanie dokumentov, spravovať vlastný Google účet.
Dôležitou súčasťou je aj budovanie informatickej kultúry žiakov, t. j. vychovávať ich k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej spoločnosti s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológii a produktov.
Lorem ipsum dolor
Vyučovanie predmetu aplikovaná informatika sa uskutočňuje v počítačovej učebni.
- Vyučujúci:
Ing. Miriam Rašiová
Mgr. Elena Maslíková
- Hodnotenie
Pravidlá hodnotenia žiakov v predmete aplikovaná informatika:
Pri klasifikácii výsledkov v predmete aplikovaná informatika sa v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích štandardov hodnotí:
- schopnosť žiaka posudzovať a uplatňovať poznatky a zručnosti pri riešení praktických úloh,
- kvalita myslenia, predovšetkým jeho logickosť, samostatnosť a tvorivosť,
- schopnosť vyhľadávať informácie z digitálnych zdrojov, ich spracovanie a primeranú prezentáciu,
- vedieť vyjadriť spracovávanú ekonomickú úlohu graficky, tabuľkou, schémou, mapou, obrázkom,
- schopnosť žiaka posudzovať správnosť použitých postupov pri riešení rôznych úloh, schopnosť argumentovať a diskutovať o kvalite a efektívnosti rôznych postupov,
- porozumenie požadovaných pojmov, princípov a zručností, schopnosť ich vysvetliť, zdôvodniť, uviesť príklad.
Výsledná klasifikácia zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov:
- písomné – testy, previerky, referáty, projekty, domáce úlohy,
- praktické – praktické cvičenia – úlohy,
- ústne – ústne prezentovanie osvojených základných pojmov (logické a praktické súvislosti).
- Klasifikácia
Stupňom 1 – výborný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 90 %. Vie analyzovať zadané úlohy a problémové úlohy a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie. Vie zhodnotiť a porovnať kvalitu rôznych postupov riešenia problémov. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať samostatne.
Stupňom 2 – chválitebný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 75 %. Vie analyzovať zadania a problémové úlohy a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie. Vie zhodnotiť a porovnať kvalitu rôznych postupov riešenia problémov. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať na dobrej úrovni.
Stupňom 3 – dobrý sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 50 %. Zadania vie riešiť pomocou známych postupov a metód. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať na priemernej úrovni.
Stupňom 4 – dostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový aj výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 30 %. Žiak ovláda základné pojmy a vie predviesť jednoduché zručnosti. Postupom riešenia zadania rozumie len čiastočne. Svoje znalosti a zručnosti vie vysvetliť a prezentovať na podpriemernej úrovni.
Stupňom 5 – nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový aj výkonový štandard predmetu neovláda ani na 30 %. Žiak nie je schopný riešiť zadania a úlohy. V predmete aplikovaná informatika nemá ani základné zručnosti z práce s informačných a komunikačných technológií, nerozumie princípom fungovania týchto technológií.
Charakteristika predmetu
Predmet Odborná prax využíva, doplňuje, prehlbuje a upevňuje vedomosti žiakov získané v odborných predmetoch a vytvára u žiakov potrebné zručnosti a pracovné návyky. Predmet je určený na spájanie čiastkových teoretických vedomostí, na poznanie širších súvislostí medzi odbornými predmetmi a dotvára široký základ odborného vzdelania. Vedie žiakov k samostatnej tvorivej práci. Rozvíja iniciatívu, organizačné schopnosti, vytvárajú sa sociálne kontakty a rozvíja sa schopnosť jednať s ľuďmi. Pri plnení zverených úloh sa žiaci učia rozhodovať a niesť zodpovednosť za svoje rozhodnutia a za výsledky vlastnej práce. Rozvíja u žiakov odborné zručnosti potrebné pre pracovné činnosti vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách, v strediskách služieb, v strediskách cestovného ruchu a vo verejnej správe.
Praktické vyučovanie je zamerané na získavanie, rozvoj a upevňovanie praktických zručností a návykov žiakov v praktických činnostiach odboru štúdia. Ide o utváranie odborných postojov a názorov, upevňovanie vzťahu žiakov k plneniu pracovných povinností a pocitu zodpovednosti za zverené hodnoty a výsledky svojej činnosti. Cieľom odbornej praxe je viesť žiakov k aktívnej činnosti, ktorá sa stáva hlavnou formou vzdelávania.
Cieľom predmetu je aplikácia doposiaľ osvojených vedomostí z odborných predmetov a nácvik zručností pri plnení konkrétnych úloh. Jeho úlohou je pripraviť žiakov tak, aby po ukončení štúdia vedeli prakticky využiť osvojené poznatky a zručnosti.
Podľa potreby využívajú informačné a komunikačné technológie v danom odbore. Žiaci získajú základné zručnosti v hodnotení kvality svojej práce, kvality zložitosti a namáhavosti konkrétnych úloh vo vzťahu k zvoleným postupom pri ich plnení. Naučia sa ako hospodárne využívať zverené materiálne hodnoty, šetriť energiu a chrániť životné prostredie správnym nakladaním s odpadom.
Na odbornej praxi sa môžu žiaci deliť do skupín, najmä s ohľadom na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a na hygienické požiadavky podľa platných predpisov.
